Índice para 3º E.P.

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UNIT 1

• Classroom objects (objetos de la clase)
• To be (verbo "ser o estar")
• To have got (vergo "tener")
• To ask for classroom objects (pedir objetos de la clase)

               Have you got a..., please? (¿Tienes un/una..., por favor?)

• To respond to request for classroom objects using short answers (contestar cuando piden objetos de la clase empleando respuestas cortas)

               Yes, I have (Sí, lo tengo)
               No, I haven't (No, no lo tengo)

• To ask and answer where classroom objects are using place prepositions (preguntar y responder acerca de la localización de objetos de la clase usando preposiciones de lugar)

               Where is the...? (¿Dónde está el/la...?)
               in (dentro de)         on (sobre)            under (debajo de)

UNIT 2

• Free time activities (actividades de tiempo libre)
• To describe ability (describir abilidades)

              I can... (yo puedo...)
              He can... (él puede...)
              She can...  (ella puede...)

• To ask and answer about ability (Preguntar y responder en torno a abilidades)

             Can you...?  (¿Sabes o puedes...?)
             Yes, I can.  (Sí, sé o puedo)
             No, I can't.  (No, no sé o no puedo)

• Music instruments.

UNIT 3

• Body parts (partes del cuerpo)
• Clothes (prendas de vestir)
• To decribe what he/she is wearing (describir lo que él/ella lleva puesto)

              I'm wearing... (llevo puesto...)

• To ask what others are wearing (preguntar a los demás que ropa llevan puesta)

              What are you wearing? (¿Qué llevas puesto?)

• To describe what onother is wearing (describir lo que otra persona lleva puesto)

             He/she is wearing...  (él/ella lleva puesto...)

• To review weather vocabulary (repasar vocabulario del tiempo atmosférico)
• To identify clothes for different weather (identificar la ropa que se usa según el tiempo)
• To review seasons and the months they belong to (repasar las estaciones del año y los meses a los que pertenecen)

UNIT 4

• Food  (alimentos)
• To identify healthy/unhealthy food (identificar alimentos saludables y no saludables)
• Meals (las comidas del día)
• Food preferences (alimentos preferidos)

              Do you like...? (¿Te gusta/gustan...?)
              Yes, I do  (Sí, me gusta/gustan)
             No, I don't  (No, no me gusta/gustan)

• To describe feelings and emotions (describir sentimientos y emociones)
• to ask for food (pedir alimentos)

             Can I have a/some..., please? (puedo tomar un/una /un poco de..., por favor?)

UNIT 5

• Animals (animales)
• Animal body parts (partes del cuerpo de los animales)
• Adjectives (adjetivos)
• To describe animals using "has got", adjectives and body parts [describir animales usando "has got" (tiene), adjetivos y las partes del cuerpo]
• To ask about animals and their features (hacer preguntas sobre los animales y sus características)

             Has it got...? (¿Tiene...?)

• To answer using short forms (responder usando la forma corta)

            Yes, it has    (Si, lo tiene)
            No, it hasn't    (No, no lo tiene)

• To describe the abilities of some animals (describir lo que algunos animales pueden hacer)
• To ask about some animal ability (preguntar sobre lo que algún animal puede hacer)

            Can it...? (¿Puede...?)

• To answer using short forms (responder con formas cortas)

            Yes, it can      (Sí, puede)
            No, it can't    (No, no puede)

UNIT 6

• Daily routines (Rutinas diarias)
• The time (la hora)

              It's... o'clock       (son las... en punto)
              It's half past...    (son las... y media)

• To ask about daily routines and the time (preguntar acerca de la hora en que llevan a cabo las rutinas diarias)

            What time do you...?     (¿A qué hora tú...?

• To responde to questions about daily routines (responder a preguntas sobre las rutinas diarias)
• To write a letter about him/herself and his routines (escribir una carta sobre el o ella misma y sus rutinas diarias)